ВходЗвук и буква а занятие с дошкольником. Презентация на тему "знакомство с буквой а". Игра «Придумай предложение»
Знакомство со звуком (а) и буквой А.
Цель: познакомить детей с гласным звуком а и буквой А. Учить подбирать слова со звуком а в начале, середине и конце слова. Дать первое понятие о гласном звуке. Развивать мелкую моторику, ориентировки на листе с наклонными линиями при печатании буквы А.
Оборудование: кукла, картинки: арбуз, Айболит, автобус; картинка с изображением буквы А, карандаши красного цвета, простые карандаши, счетные палочки, мяч.
Ход занятия
Оргмомент
Ребята, у нас в гостях сегодня кукла. Ее зовут Аня. Она приготовила для вас задания.
Что называют звуком? (это то, что мы произносим и слышим)
Что называют буквой? (это то, что мы пишем и видим)
- Отгадайте загадки.
Что за чудо - синий дом!
Ребятишек много в нём.
Носит обувь из резины
И питается бензином. (Автобус)
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды из болота
Вытащил он бегемота.
Он известен, знаменит.
Это доктор.... (Айболит)
Он большой, как мяч футбольный,
Если спеет, все довольны,
Так приятен он на вкус.
А зовут его...(арбуз)
Какой звук вы слышите в этих словах?
Правильно, слышится звук «А».
Давайте вместе произнесем звук «А».
Широко рот открываем
Куклу ласково качаем. (Произносят индивидуально и хором, с разной силой голоса – тише, громче.)
Рот широко открыт.
Губы спокойны (не напряжены и не округлены) .
Кончик языка находится у нижних зубов, язык плоский.
Когда мы произносим звук, как выходит из ротика воздух? (легко, свободно)
Есть ли преграда? (воздух не встречает преграды)
Если при произношении звука воздух из ротика выходит легко и свободно, не встречает преград, то такой звук называется гласным.
Каким цветом он обозначается?
Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук «А»:
а, у, о, а, ы, и, а, э, у, а.
ом, уф, ам, ур, ат, ит, ык, ар, ау, ок
сом, кот, рак, азбука, ананас, ангел, индюк, Англия, умный, овощ, туфли, тапки, бант, бинт, бунт.
Игра «Где звук?» (в начале, в середине или в конце слова)
Аист, туча, астра, автобус, вата, рама, ракета, глина, река, камень, танк, труба, тайна, мышка, зима, рак, клад, луна, парк?
Игра «Придумай слово со звуком А» игра с мячом
(- в начале слова, в середине слова, в конце слова)
Игра «Придумай предложение»
(придумайте предложение со словом Аня)
Физкультминутка. Аист.
Аист, аист длинноногий
Покажи домой дорогу.
Топай правою ногой,
Снова – правою ногой.
Снова – левою ногой
После – правою ногой,
После – левою ногой,
Вот тогда придешь домой.
На зарядку солнышко
Поднимает нас.
Поднимаем руки мы.
По команде – раз!
А над нами весело
Шелестит листва
Опускаем руки мы.
По команде – два.
Знакомство с буквой «А». Показ буквы «А».
Вот буква вроде шалаша.
Не правда, ль буква хороша!
И хоть она проста на вид,
А начинает Алфавит.
Вот два столба наискосок,
А между ними – поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
Перед тобою буква А!
На что похожа буква А?
Из скольких элементов состоит буква?
Игра «Найди букву А»
Выкладывание буквы из палочек.
Постройте букву А из пальчиков. Кто догадался, как это можно сделать?
Прорисовывание буквы в воздухе.
Печатание буквы.
– Вы потрудились и пальчики устали, давайте их разомнем.
Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин».
(Рука сжата в кулачок) Мы делили апельсин.
(Крутим кулачком вправо-влево) Много нас, а он один!
(Другой рукой разгибаем пальчики, сложенные в кулачок, начиная с большого) Эта долька для ежа, (Разгибаем указательный пальчик) Эта долька для чижа,
(Разгибаем средний пальчик) Эта долька для утят,
(Разгибаем безымянный пальчик) Эта долька для котят,
(Разгибаем мизинчик) Эта долька для бобра,
(Открытую ладошку поворачиваем вправо-влево) Ну, а волку - кожура.
(Двумя руками показываем волчью пасть) Он сердит на нас - беда!
(Складываем руки домиком) В домик прячемся - сюда!
Кукле Ане пора возвращаться домой. Давайте ей скажем до свидания!
Итог:
Ребята, вспомните, с каким звуком мы сегодня познакомились на занятии?
С какой буквой?
Каким цветом обозначаем?
Программное содержание: закрепить чёткое произношение звука «а» в словах, продолжить работу по развитию фонематического слуха, определять место звука в слове, познакомить с буквой А, дать понятие «слог» и деление слов на слоги, закрепить понятия высокий - низкий, большой - маленький, развивать мышление, зрительную и слуховую память, внимание к слову.
Оборудование: зеркала, (дом, домик, большой и маленький арбуз, аист, мак, кукла Алеша, гномик Ай). Символ звука «а», буква А, пластилин, фломастеры, карточки-схемы.
Ход занятия
1. Оргмомент. Психогимнастика. Развитие мимических мышц и дружеских отношений. Педагог показывает пиктограммы. Дети подражают изображениям. Выражая радость, печаль, злобу, веселье, удивление, страх, ласку. Педагог предлагает детям взять за руку друга, улыбнуться ему и сказать добрые слова.
2. Сообщение темы занятия.
Сегодня мы продолжим и познакомимся с буквой А.
3. Знакомство с понятием «слог». Деление слов на слоги.
Уточнить понятия большой- маленький, высокий- низкий.
На доске два домика.
Дети, внимательно посмотрите и скажите, какие это домики?
В большом доме живёт мальчик Алёша, а в маленьком - гномик Ай.
Объясните почему?
Алёша большой, высокий, а гномик маленький, низенький.
На доску выставляются две картинки большой и маленький арбузы.
Какой арбуз отдадите Алёше, а какой Аю?
Почему вы так решили?
Назовите слова со звуком «а»? - Алёша, арбуз, Ай.
Послушайте, какие эти слова по длине, одинаковые или разные?
Все эти слова разные, одни короткие, а другие длинные.
Давайте найдём самое короткое слово.
Посмотрите, когда мы произносим имя гномика, ротик открывается только один раз. Если положим ладошку под бородку, то бородка только один раз дотронется до ладошки. Это слово состоит из одного слога. Мы обозначим слог одним прямоугольником.
Давайте посчитаем слоги в слове «арбуз».
На доске выставляются две прямоугольные полоски под картинкой «арбуз».
Сколько же раз откроется ротик в слове «Алёша»? Сколько раз бородка дотронется до ладошки? Хлопните в ладошки столько раз.
4. Упражнения в делении слов на слоги.
5. Физминутка. Ходьба по условным точкам. Развитие координации движений.
6. Знакомство с буквой А.
Что я держу в руке? - Книгу.
Что это за чёрные значки?
Это буквы. Каждый звук нашей речи обозначается буквой. Звук мы слышим, а букву видим и можем её прочитать. Когда мы узнаем все буквы, мы сможем прочитать эту книгу. А сегодня мы познакомимся с буквой А. Буква А есть большая. С неё начинаются имена, названия городов, рек, государств, континентов. Например: Аня, Африка. У большой буквы А есть маленькая сестричка, маленькая буква а. Она пишется в названиях различных предметов, в начале, в середине и в конце слова. Например: аист, пар, трава.
Буквы выставляются на доске. Рисуются в воздухе. Лепятся из пластилина.
Работа по карточке-схеме.
Дети называют слова, определяют место звука «а» в словах на карточке.
Закрашивают нужную клеточку. Печатают букву А.
8. Закрепление произношения звука «а» в словах. Игра с мячом. Педагог называет слова, дети ловят мяч и повторяют слово.
9. Итог занятия. Кто больше назовёт слов со звуком «а»
Конспект НОД «Знакомство со звуком и буквой А, У»
Цель: Познакомить детей со звуком «А» «У» и буквой «А» «У».
Задачи: Знакомство с буквой «А», «У» формировать умение находить её среди других букв алфавита. Развивать зрительное и слуховое внимание, тонкую и артикуляционную моторику. Развивать координацию речи с движениями, творческое воображение. Воспитывать доброжелательность, инициативность, ответственность, навыки сотрудничества.
В.: Здравствуйте ребята, мы сегодня с вами будем изучать новые звуки и буквы, а какие вы сами мне ответите. Свое занятие хочу начать со стихотворения
Чтение стихотворения В. Берестова «Читалочка».
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прости, пожалуйста! Прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, прочитай ещё страницу!»
Не надо звать,
Не надо ждать,
В.: Послушайте и назовите первый звук в словах:
арка, антенна, арбуз, акробат.
Правильно, слышится звук «А». Это звук гласный, он поётся и мы когда его произносим во рту не чувствуем преграды.
Посмотрите на картинки. Что доктор просит сказать больного? (А-а-а) Как девочка укладывает куклу спать? (А-а-а)
Давайте вместе произнесём звук «А» (широко открывая рот, с разной силой голоса) .
Послушайте и назовите первый звук в словах:
Уши, улитка, утюг, утка, улица.
Какой звук вы слышите в начале каждого слова?
Правильно, слышится звук «У». Это звук гласный, он поется и мы во рту, когда его произносим не чувствуем преграды. Посмотрите на картинку: едет поезд и дает гудок «УУУУ».
Дают акустическую характеристику.
[А]: рот широко открыт, губы спокойны, не напряжены, кончик языка и нижних зубов, язык плоский; гласный.
[У]: губы округлены и вытянуты трубочкой, кончик языка не достигает нижних зубов, спинка языка выгнута; гласный. Плоскостное изображение артикуляции звуков [А] и [У].)
В.: Сейчас я буду называть разные слова, хлопните над головой, когда
услышите звук [А]; хлопните внизу - когда услышите звук [У].
Осень листопад заморозок золотая увядать улететь
Мокро ненастно погода тучи дождь оранжевый красный
Физминутка
А теперь немного отдохнем и поиграем.
Меж еловых мягких лап Дождик тихо кап, кап, кап! (Дети поочередно то поднимают, то опускают руки перед собой ладонями вверх)
Где сучок давно засох, Вырос серый мох, мох, мох! (Дети медленно приседают с опущенными, прижатыми к корпусу руками. Кисти рук слегка отведены в стороны, ладонями «смотрят» вниз)
Где листок к листку прилип, Появился гриб, гриб, гриб! (Дети медленно поднимаются, держась руками за голову, как за шляпку)
Кто нашел его, друзья? (Дети стоят прямо, пожимая плечами)
Это я, это я, это я! (Дети прижимают руки к груди, утвердительно кивая головой.)
Знакомство с буквой «А». Показ буквы «А».
В.: Чтение стихотворения Э. Успенского.
Всем известно, буква А -
Буква очень славная.
Да к тому же буква А
В алфавите главная.
Обожают этот звук
И Андрей, и Аллочка,
Палка так и палка так,
И в середине палочка.
Это буква А. Она состоит из трёх палочек. Обратите внимание на то, что две палочки длинные, а одна короткая.
Давайте пропишем букву «А» в воздухе.
А теперь сложим букву из счётных палочек.
Какую букву сложили? (А)
А вот это маленькая «а». Она состоит из полукруга и изогнутой палочки. Какие это буквы? (Большая А и маленькая а.)
Обратите внимание: они красного цвета, потому что они обозначают гласный звук. Давайте в тетрадях напишем букву А красным карандашом.
Знакомство с буквой «У» .
В.: Послушайте стихотворение:
«У» - сучок.
В любом лесу
Ты увидишь букву «У».
Посмотрите, вот буква «У». (Выставляется карточка с изображением буквы «У»).
Найдите букву «У» на свих листах. Проведите по ней пальчиком (обведите) и заштрихуйте ее красным карандашом. Почему красным, кто мне скажет?
Потому что звук «У» гласный и обозначаем мы его красным цветом.
– Вы потрудились и пальчики устали, давайте их разомнем.
Нарисуйте в воздухе букву «У», сделайте упражнение «Кольцо-кулак» (показ логопеда).
10. Выкладывание буквы «У» из палочек.
Сколько вам понадобилось палочек?
11. Напечатайте букву «У» в своих тетрадях.
Физкультминутка «Аист».
Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу. (Аист отвечает)
Топай правою ногою,
Топай левою ногою,
Снова - правою ногою,
Снова - левою ногою.
После - правою ногою,
После - левою ногою.
И тогда придёшь домой.
«Хозяйка однажды с базара пришла»:
Хозяйка однажды с базара пришла, Шагают пальцами по столу.
Хозяйка с базара домой принесла Загибают по одному пальчику.
Картошку, капусту, морковку, горох
Петрушку и свеклу. Ох!.. Хлопок.
Вот овощи спор завели на столе - Попеременно ударяют кулачками.
Кто лучше, вкусней
И нужней на земле. Загибают по одному пальцу на название.
Картошка? Капуста?
Морковка? Горох?
Петрушка иль свекла? Ох!.. Хлопок.
Хозяйка тем временем Стучат ребром ладони.
Ножик взяла.
И ножиком этим
Крошить начала Загибают по одному пальчику на руке.
Картошку, капусту
Морковку, горох,
Петрушку и свеклу. Ох!.. Хлопок.
Накрытые крышкою, Складывают руки накрест.
В душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке
Картошка, капуста, Загибают по одному пальчику на руке.
Морковка, горох,
Петрушка и свекла. Ох! Хлопок.
И суп овощной оказался неплох! Показывают, как едят суп.
Итог:
С каким звуком мы сегодня познакомились? С какой буквой?
Каким цветом обозначаем звук А?
Что понравилось больше всего?
Разделы: Начальная школа
Цели:
- Через игровые задания, опираясь на знания детей познакомить с буквой А (а).
- Отрабатывать умения проводить звукобуквенный анализ слов.
- Воспитывать интерес к чтению детских книг, доброту и отзывчивость.
Оборудование:
- звуковые квадраты,
- касса букв,
- картинки с изображением предметов для кроссворда,
- презентация PowerPoint (приложение).
Ход урока
I . Организационный момент .
Раз, два три – слушай и смотри.
Три два, раз – приготовился весь класс!
II . Основная часть урока.
– В нашем классе сегодня праздник. У нашей одноклассницы сегодня День рождения. Догадайтесь, о ком идет речь: добрая, отзывчивая, симпатичная, с длинной косой. (Алина).
1) Звукобуквенный анализ слов Алина, луна .
Звуковой анализ сопровождается показом презентации PowerPoint (слайд 1, приложение).
– Проведем звуковой анализ слова Алина.
– «Прочитайте» слово так, чтобы отчетливо был слышен первый звук (А-а-лина).
– Назовите первый звук – [ а ].
– Он гласный или согласный? (Гласный ).
– Почему? (
Красным ).
– «Прочитайте» слово так, чтобы отчетливо был слышен второй звук. (Альльина ).
– Назовите второй звук – [ль].
– Он гласный или согласный? (Мягкий согласный ).
– Каким квадратом обозначим? (Зеленым ).
– «Прочитайте» слово так, чтобы отчетливо был слышен третий звук (Алииина ).
– Назовите третий звук? [и] – обозначим красным квадратом.
– «Прочитайте» слово так, чтобы отчетливо был слышен четвертый звук (Алиннна ).
– Назовите четвертый звук. [н] – это согласный твердый звук, обозначим синим квадратом.
– Какая у него мягкая пара? Звук [нь].
– «Прочитайте» слово так, чтобы отчетливо был слышен пятый звук (Алинааа ).
– Назовите звук – [а].
– Он гласный или согласный? (Гласный ).
– Почему? (Этот звук не встречает никаких преград во рту. Легко и свободно произносится – [ааа]).
– Каким квадратом обозначим? (Красным ).
– Прочитаем слово.
– Определите, сколько в слове Алина звуков [а] (два). Какие они по счету? (первый и пятый ).
– После какого согласного звука стоит второй звук [а]. (После твердого согласного ).
Запомните правило: после твердых согласных звук [а] записывается буквой а.
–Самостоятельно проведите звуковой анализслова луна .
2) Знакомство с буквой А (а).
– Возьмите кассы букв, посмотрите на буквы, найдите букву А(а): буква «а» маленькая и буква «А» большая – заглавная. Буква «А» пишется в начале слов, которые обозначают имена людей (Андрей, Алена), фамилии (Агрова, Абрамова), клички животных (Артемон), названия городов (Архангельск), стран (Алжир), рек (Амазонка). А теперь заменим красные фишки буквами.
Физминутка .
А теперь, ребята, встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело!
3) Закрепление нового материала.
Работа с таблицей.
– Мы с вами выяснили, что в слове Алина после твердого согласного звука [н] слышится звук [а] – Алинааа – и пишется буква «а». Давайте в таблицу поставим букву «а» после твердого согласного: слышится [а] и пишется «а». (Презентация PowerPoint, приложение , слайд 2) .
Дальнейшее заполнение таблицы будет происходить по мере изучения гласных букв.
Игра «Живые звуки».
– Выходят:
- 1-й гласный,
- 1-й мягкий согласный,
- 2-й гласный,
- Твердый согласный,
- 2-й гласный звук [а].
Игра «Назови слова с буквой А».
Букву А
За первой партой
Посадили перед картой,
А на карте вся земля –
Реки, горы и поля.
И спросили, кем она
Стать мечтает, буква А?
- Я хочу быть агрономом,
Я смогу и астрономом,
Архитектором, артистом
И ещё … аквалангистом!..
А какие вы слова
Знаете на букву А? (Г.Соколов )
– Назовите слова с буквой «а» в начале слова.
– А теперь назовите слова с буквой «а» в середине слова, в конце слова.
Игра «Попробуй разгадать кроссворд».
– Отгадав загадку, вы сможете разгадать слово из кроссворда: (Презентация PowerPoint, приложение , слайд 3).
На столе стоит она,
Бережет твои глаза.
Если в комнате темно вдруг стало,
То включить ее бы не мешало! (лампа ).Праздник, праздник у ворот.
Кто встречать его пойдет.
Я и верный мой дружок
Красный, маленький …
А большой? (флажок – флаг ).Он большой, как мяч футбольный,
Если спелый – все довольны,
Так приятен он на вкус,
А зовут его … (арбуз ).Над тобою, надо мною,
Пролетел мешок с водою,
Наскочил на дальний лес –
Прохудился и исчез! (туча ).
III. Итог урока.
– Молодцы, ребята! Вы очень хорошо работали на уроке. (Презентация PowerPoint, приложение , слайд 4).
– С какой же буквой мы познакомились? («А (а)» ).
– Какое правило написания буквы «а» узнали? (после твердых согласных звук [а] записывается буквой а ).
–Поздравим нашу Алину с Днем рождения и пожелаем ей всего самого наилучшего!
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
г. Нижневартовск детский сад №80 «Светлячок»
Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе
Звук и буква А
Воспитатель:
Перевозчикова Альбина Акрамовна
г.Нижневартовск
Задачи.
Коррекционно-обучающие:
- познакомить с буквой и звуком «А» и их отличительными признаками;
- учить давать характеристику гласному звуку;
- выделять звук голосом, определять место звука в слове;
- писать печатную букву «А».
Коррекционно-развивающие:
- способствовать развитию звуко-буквенного анализа и фонематического слуха через игры «Сигнальщики», «Кто внимательный», «Четвертый лишний», «Где спрятался звук»;
- развивать зрительное восприятие через зрительную гимнастику и игру «Найди и обведи все буквы «А»;
- память и речь через полные ответы на вопросы по стихотворению и запоминание слов со звуками «А», которые встретятся в тексте;
- внимание и логическое мышление через дидактические игры;
- моторику через написание и обводку буквы «А», и физминутку.
Коррекционно-воспитывающие:
- воспитывать усидчивость и аккуратность при выполнении заданий.
Словарь. Звук, буква, речевой, неречевой, гласный.
Оборудование.
Раздаточный материал:
- игра Сигнальщики – карточки
- красный карандаш;
- карточка – напиши букву
- карточка – найди и обведи все буквы «А» карточка – обведи картинки, в словах которых есть звук «А»
- игра «Где спрятался звук» красный квадрат.
Интеграция образовательных областей.
Методические приемы
Ход занятия.
Организационный момент.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуйте, мои друзья!
Всех вас рада видеть я!
Характеристика звуков.
Ребята, сегодня с вами отправиться с ним в страну звуков и букв. В стране букв и звуков есть школа, в которой каждый кто захочет может научиться читать и писать. В мире много разных звуков, шумит дождь, дятел стучит по дереву своим клювом, в листьях пыхтит ежик, звонит телефон, говорят люди. Все звуки можно разделить на речевые и неречевые. К неречевым звукам относятся звуки окружающего мира, а звуки, которые мы слышим, когда говорит человек, называется речевыми.
Сигнальщики.
Медведь с ежиком хотят проверить запомнили ли вы какие бывают звуки и предлагают поиграть в игру сигнальщики. Если вы слышите речевой звук, вы поднимаете карточку с изображением феи, а если звук не речевой, вы поднимаете карточку с изображением ежика. Во время игры педагог интересуется, почему ребята подымают именно эту карточку.
Знакомство со звуком «А».
Сегодня мы с вами познакомимся с речевым звуком «А». Посмотрите, когда я произношу звук «А», мои губы в спокойном состоянии, рот широко открывается, язычок лежит во рту спокойно, горлышко «работает» (для контроля за работой голосовых связок дети кладут руку на горлышко). Я могу петь этот звук, моему голосу ничего не мешает. Звуки, которые мы можем петь, называют гласными звуками. Гласные звуки мы обозначаем красным квадратом.
Дыхательное упражнение
Давайте все вместе глубоко вдохнем через нос, а выдыхая произнесем звук «А» широко открыв рот, сначала тихо, А…, затем громко, А…. Повторить 4-5 раза
Какие звуки называют гласными?
Звуки, которые мы можем петь, как называются?
Каким цветом мы обозначаем гласные звуки?
Составление предложений по опорным картинкам.
Устали, давайте немного отдохнем и вспомним, какое сейчас время года?
Дети: Осень.
Педагог: А почему вы так думаете?
Дети: На улице холодно, птицы собираются в стаи, листья желтеют, день становится короче.
Пальчиковая гимнастика «Улетают, улетели» Е. Благинина
Педагог: Давайте мы с вами поиграем в игру «Улетают, улетели».
Скоро белые метели Вращают кисти рук
Снег подымут от земли. Опускают кисть руки и подымают
шевеля пальчиками
Улетели журавли! остальными машут, как крыльями
Не слыхать кукушки в роще, Ладони ставят за ухо и
поворачивают голову в стороны
И скворечник опустел. Кончики пальцев соединяют
Изображая крышу дома
Аист крыльями полощет – Большие пальцы соединяют
Улетает, улетел. остальными машут, как крыльями
Лист качается узорный Ладони соединяют и наклонят их
в стороны
В синей луже на воде. Ладони присоединяют ребром
друг к другу, ладошками вверх
Ходят грач с грачихой черные Указательный с средний пальцы
В огороде, по гряде. шагают по столу
Осыпаясь, пожелтели Пальцы в разные стороны,
большие пальцы крест на крест
Солнца редкие лучи Пальцы соединяются и
опускаются
Улетают, улетели, Большие пальцы соединяют
Улетели и грачи. остальными машут, как крыльями
О каких птицах говорится в стихотворении?
Дети: В стихотворении говорится о граче, скворце, кукушке, журавле и аисте.
Педагог: Название какой птицы начинается со звука «А»?
Дети: Аист начинается со звука «А».
Кто внимательный
Аист хочет с вами поиграть в игру «Кто внимательный». Послушайте внимательно стихотворение и запомните все слова со звуком «А», которые вы услышите.
Аист азбуку учил,
И пятерку получил.
И сегодня без подсказки,
Сам себе читает сказки.
Какие слова со звуком «А» вы услышали и запомнили? При необходимости педагог читает стихотворение второй раз.
Давайте вспомним, о ком говорилось в стихотворении?
Что делал аист?
Что получил аист?
Чему научился аист?
Физминутка «Аист»
Дети вместе с педагогом шагают, высоко поднимая ноги, руки на поясе.
Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу!
Аист бодро отвечает:
Топай правой ногой,
Топай левой ногой,
Снова – правой ногой,
Снова – левой ногой,
Потом – правой ногой,
Потом – левой ногой,
Вот тогда придешь домой.
Интерактивная игра «Четвертый лишний»
Ребята, аист предлагает поиграть в игру «Четвертый лишний», но чтобы правильно найти ответ, помните, что мы находимся в стране букв и звуков.
Подумайте, какая картинка лишняя, если здесь нарисованы: арбуз, зонт, автобус, апельсин.
Дети: Лишняя картинка зонт, потому что арбуз, автобус и апельсин начинаются со звука «А», а зонт, со звука «З».
Педагог: На этой карточке нарисованы: ананас, часы, волк, бабочка.
Дети: Лишняя картинка волк, потому что в словах ананас, часы, бабочка есть звук «А», а в слове волк, его нет.
Самостоятельная работа «Найди и обведи».
Аист приготовил для вас еще одно задание. Обведите на карточках картинки, в словах которых есть звук «А» \. Дети выполняют задание самостоятельно, после чего идет проверка на экране.
Где спрятался звук?
Ребята сорока тоже хочет с вами поиграть, она очень любит играть в игру «Где спрятался звук?». Если в слово начинается со звука «А», то она берет красный квадратик в клюв. Аааааарбуз
Если звук «А» находится в середине слова, то квадратик сорока берет крылышком. Баааааант.
А если слово заканчивается звуком «А», то она держит его на хвостике. Кошкааааа.
Самостоятельная работа детей с проверкой на экране. Карточки для игры
На что похожа буква «А».
У всех речевых звуков есть символическое обозначение БУКВА. Звуки мы слышим, и произносим, а буквы мы видим и пишем. А сейчас садитесь поудобнее, я познакомлю вас с буквой «А».
А шагает по дорожке,
Широко расставив ножки.
Буква может убежать,
Надо ножки ей связать.
А вдруг в горку превратилась
И тихонько покатилась.
Как запомнить букву эту?
А похожа на ракету.
Отправляется в полет,
Да и нас с собой зовет.
Показ написания буквы «А»
Посмотрите, как пишется буква «А». Буква «А» начинают писать с нижнего левого угла, поднимаются вверх к середине квадрата, а затем опускаются в правый нижний угол. После этого в середине квадрата соединяют линией две наклонные палочки.
Напиши букву «А»
Ребята, а сейчас попробуйте сами написать букву «А» по клеточкам
Зрительная гимнастика «Веселая буква».
Ребята буква «А» хочет снами поиграть, кувыркаться и перемещаться, прямо как акробат в цирке. Давайте внимательно последим глазками за нашей буквой. Дети наблюдают за появлением буквы и её перемещением на экране, тем самым выполняя зрительную гимнастику. Пока мы наблюдали за буквой, наши глазки не отдыхали, а выполняли зрительную гимнастику. Теперь им надо отдохнуть, поморгайте глазками (3 сек), закройте (5 сек). Выполняют упражнение 3 раза.
Найди и обведи все буквы «А»
А сейчас возьмите красный карандаш и обведите все буквы «А», которые вы видите на листочке. После выполнения задания дети проверяю себя на экране.
Итог занятия.
О каком звуке и букве мы сегодня говорили. Что показывает нам мишка? Давайте вспомним, букву мы …, а звук … Звук «А» это какой звук? Каким цветом мы его обозначаем? Молодцы вы сегодня справились со всеми заданиями, многое узнали, а что вам особенно запомнилось?
Ну вот и пришла пора возвращаться, в следующий раз мы еще отправимся в страну букв и звуков за новыми знаниями, а сейчас до свидания.